پاورپوینت مدیریت استراتژیک پیشرفته (فرایند ها و مدل ها)
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 4 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 2846 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 48 |
پاورپوینت مدیریت استراتژیک پیشرفته (فرایند ها و مدل ها)
انواع مدلهای فرآیند مدیریت و برنامه‌ریزی استراتژیک
انواع مدلهای مورد برسی
- 1- فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک مدل ج ارجنتی
- 2-فرآیند برنامه ریزی استراتژیک مدل هاکس
-
3- فرآیند برنامه ریزی استراتژیک مدل تلفیقی پیرس و رابینسون
-
4- فرآیند برنامه ریزی استراتژیک (مدل رابینسون)
-
5- فرآیند مدیریت استراتژیک مدل اول دفت
-
6- فرآیند مدیریت استراتژیک مدل دوم دفت
-
7- الگوی جامع مدیریت استراتژیک مدل دیوید
-
8- فرآیند برنامه ریزی استراتژیک (مدل هنری مینتزبرگ)
-
9- فرآیندعمومی برنامه ریزی استراتژیک
-
10- فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک
-
11- فرایند برنامه ریزی ومدیریت استراتژیک - علی احمدی
-
12- الگوی جامع مدیریت استراتژیک - دکتر احمدوند
-
13- مدل جامع برنامه ریزی استراتژیک - دکتر یزدان پناه
-
14- مدل از اینترنت
-
15- فرآیند برنامه‌ریزی و مدیریت استراتژیک مدل APO
-
16- فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک مدل MIM
-
17- روند برنامه ریزی و مدیریت استراتژیک مدل گلوئیک
-
18- فرآیند برنامه ریزی استراتژیک مدل برایسون
-
19- فرآیند برنامه ریزی استراتژیک (مدل دیسون وبراین)
-
20- فرآیند برنامه ریزی استراتژیک (موسسه آموزشی امام)
-
21- فرآیند برنامه ریزی و مدیریت استراتژیک - مدل جان تامسون
-
22- الگوی برنامه ریزی استراتژیک لوید ال. بیرس (LLoyd L.Byars)
-
23- الگوی برنامه ریزی و مدیریت استراتژیک نیروی دریایی امریکا
-
24- الگوی مدیریت استراتژیک دانشگاه ایندیانا
-
25- طرح مفهومی مدیریت استراتژیک (مدل ایگور آنسوف)
-
26- مدل ساموئل سیرتو و پائول پیتر
-
27- فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک ـ مدل فرضیه‌ای برای سازمانهای جدید
-
28- فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک، مدل هیل و جونز(1998)
-
29- فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک, مدل چاکراوراثی و لورنج(1991)
-
30- چرخه فرایند مدیریت استراتژیک ، مدل آرنولد جادسون 1996
-
31: فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک , مدل هرینگتون برایس(2000)
-
32- فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک - مدل بومن و دیوید اش(1987)
-
33- فرآیند تصمیم گیری استراتژیک - دیوید هانگر
-
34- فرایند مدیریت استراتژیک مدل اول آندروز
-
35- مدل دوم طراحی و استراتژی صنعتی آندروز
-
نمودار شماره 36- مدل طراحی و استراتژی رایت
-
37- مدل طراحی و استراتژی هیل
-
38- فرایند مدیریت استراتژیک مدل هریسون و جان
فرآیند مدیریت استراتژیک THE STRATEGIC MANAGEMENT PROCESS
مدل فرایند شناخت و تجزیه و تحلیل (SWOT ) و استراتژی های مناسب
یک الگوی کاربردی
منابع و مآخذ
پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت
| دسته بندی | مطالعات ارتباطی و فناوری اطلاعات |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 6391 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 72 |
پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت
پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت دارای 72 اسلاید مفید، مختصر (ویژه رشته های فناوری اطلاعات) با ظاهری زیبا و متفاوت و قابل ویرایش می باشد قسمتی از متن را ببینید و در صورت تمایل خرید کنید.
فهرست مطالب
سیستمهای اطلاعاتی مفاهیم و تعاریف
طبقه بندی و تکامل سیستمهای اطلاعاتی
پردازشهای تراکنشی در مقابل سیستمهای اطلاعاتی وظیفه ای
چگونه IT فعالیتهای سازمانی را حمایت می کند.
چگونه IT زنجیره های موجودی CRM (Customer Relationship Management) و PRM (Partner Relationship Management)را حمایت می کند.
معماری و زیرساخت سیستمهای اطلاعاتی
سیستمهای Web-Based
محیط های محاسباتی جدید
اهداف
توصیف سیستم های اطلاعاتی مختلف تکامل تدریجی و طبقه بندی آنها .
توضیح تمایز سیستمهای تراکنشی و سیستمهای اطلاعاتی وظیفه ای
تشخیص سیستمهای حمایت کننده داخلی ارتباط آنها با کارهای مدیریتی.
حمایت IT در تهیه زنجیره موجودی که شامل CRM می شود
توضیح ساختار و پیکربندی اطلاعات
بنای تجارت الکترونیکی در شرکت FedEx
ایجاد تجارت الکترونیک (E-Business) در شرکت FedEx در سال 1973 با
مدیریت Fred Smit آغاز شد ، امروزه با یک ساختار کاملا مجتمع فیزیکی و مجازی
مدل تجارت FedEx پست 48 -24 ساعته را به هر جایی از جهان حمایت می کند.
FedEx یکی از فعال ترین پایگاه داده های مرکزی است با بیش از صد میلیون
اطلاعات در روز و بیش از 3000 پایگاه داده و بیش از 50000 فایل بایگانی یکی از
بزرگترین شبکه های RealTime و Client-Server OnLine در جهان می باشد
امروزه محبوبیت اصلی FedEx در حمل و نقل و راه حل های الکترونیکی است.
ppt: نوع فایل
سایز: 6.24 MB
تعداد اسلاید:72
فروش فایل اصول مدیریت پروژه و ساخت
ما اولین نیستیم ولی بی شک برترین هستیمبه صفحه دانلود فایل( اصول مدیریت پروژه و ساخت )خوش آمدید برای دانلود به توضیحات بیشتر بروید.شما پس از پرداخت هزینه ای ناچیز فایل{ اصول مدیریت پروژه و ساخت }را دانلود خواهید کرد
اصول مدیریت پروژه و ساخت
فروش فایل پاورپوینت مدیریت محصولات
به صفحه دانلود فایل(پاورپوینت مدیریت محصولات )خوش آمدید برای دانلود به توضیحات بیشتر بروید.شما پس از پرداخت هزینه ای ناچیز فایل{پاورپوینت مدیریت محصولات }را دانلود خواهید کرد
پاورپوینت مدیریت محصولات
فروش فایل پاورپوینت مدیریت استراتژیک - از ایده تا عمل
ما اولین نیستیم ولی بی شک برترین هستیمبه صفحه دانلود فایل(پاورپوینت مدیریت استراتژیک - از ایده تا عمل)خوش آمدید برای دانلود به توضیحات بیشتر بروید.شما پس از پرداخت هزینه ای ناچیز فایل{پاورپوینت مدیریت استراتژیک - از ایده تا عمل }را دانلود خواهید کرد
پاورپوینت مدیریت استراتژیک - از ایده تا عمل
پاورپوینت مباحث پیشرفته در مدیریت ریسک (فصل 5 کتاب جورج ای.رجدا)
پاورپوینت مباحث پیشرفته در مدیریت ریسک (فصل 5 کتاب جورج ای.رجدا)
دانلود پاورپونت مباحث پیشرفته در مدیریت ریسک (فصل پنجم کتاب مدیریت ریسک و بیمه تالیف جورج .ای.رجدا) ، در حجم 17 اسلاید. ریسک های خالی توسط مدیران ریسک از طریق روش های نگهداری، انتقال و کنترل اداره می شوند. ریسک های سوداگرانه توسط بخش مالی و از طریق مواد، قرارداد ...
پاورپوینت مدیریت و جهانی شدن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 323 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 43 |
پاورپوینت مدیریت و جهانی شدن
جهانی شدن مجموعه‌ای از دگرگونی‌هایی
است که توانایی دولت‌ها را تحت تأثیر قرار داده و به همگرایی اقتصادی، فرهنگی در سراسر جهان منجر خواهد شد.
در زمان کنونی، نسبت به هر زمان دیگری در گذشته، مدیران به تعداد بیشتری مشتری، رقیب و عرضه کننده مواد اولیه نزدیک تر شده اند و مقررات دولتی بیشتری را باید رعایت کنند. این نزدیکی بخشی به سبب بعد زمانی یا عصر و دوره ای است که مدیران در آن قرار گرفته اند، که فن آوری های ارتباطات در سراسر دنیا این امکان را می دهد که ظرف چند دقیقه صدای یکدیگر را بشنوند و با استفاده از ویدئو و دورنگار اطلات رد و بدل نمایند.
رقابت مورد توجه خاص سازمان ها و دولت ها قرار گرفته است، کشورها خود را در صحنه جهانی رقیب یکدیگر می دانند و در این مسابقه شرکت می کنند.و این نتیجه مستقیم نزدیک شدن ملت ها و کشورها در بازار جهانی است.
مایکل پورتر یک متخصص در زمینه "رقابت" بر این باور است هنگامی که افراد درباره رقابت بین کشورها صحبت می کنند آنها معیارها یا شاخص های همانندی از رقابت را به کار نمی برند.
می توان رقابت را آمادگی کشور برای تعامل یا روابط متقابل رقابتی آینده دانست.شرکت برای اینکه ازچنین دیدگاهی رقابتی برخوردار باشد باید این فرصت را به دست آورد که در صحنه های مسابقه آینده پیروز شود. امروز در بحث های سیاسی و تجاری برای این شاخص از معیارهای گوناگونی استفاده می شود.
می توان رقابت را به عنوان یک شاخص یا معیاری شناخت و بدان وسیله عملکرد گذشته را مورد سنجش قرار داد. شرکت برای اینکه از این دیدگاه رقابتی باشد باید در کسب رتبه مطلوب موفق شده باشد. که برای تعیین آن می توان از دو شاخص استفاده کرد.
تحقیق در مورد مدیریت بحران
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 22 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
تحقیق در مورد مدیریت بحران
مقدمه
نگرش سنتی به «مدیریت بحران» نگرشی منفی بوده، همانند «فرونشانیدن آتش» توسط مدیر تلقی می شده است؛ با این تعبیر که «مدیر بحران» در انتظار خراب شدن کارها می نشیند و پس از بروز تخریب، سعی می کند تا ضرر ناشی از خرابیها را محدود کند؛ ولی در تطور معانی این واژه، به تازگی معنای مثبت و بهتری برای آن پیدا شده است.
براساس معنای اخیر، همواره باید مجموعه ای از طرحها و برنامه های عملی برای برخورد با تحولات احتمالی آینده در داخل سازمانها تنظیم شود و مدیران باید دربارة اتفاقات احتمالی آینده بیندیشند وآمادگی برخورد با رخدادهای غیر مترقبه را کسب کنند؛ بنابراین، مدیریت بحران بر ضرورت پیش بینی منظم و کسب آمادگی برای برخورد با آن دسته از مسایل داخلی و خارجی که به طور جدی شهرت، سودآوری یا حیات سازمان را تهدید می کنند، تأکید دارد. البته باید توجه داشت که مدیریت بحران با مدیریت روابط عمومی بسیار متفاوت است. مدیر روابط عمومی برای خوب جلوه دادن سازمان تلاش می کند؛ در حالیکه مدیر بحران سعی می کند تا در شرایط دشوار، سازمان را در موقعیت خوب نگه میدارد. مدیریت بحران به منزلة یک رشتة علمی، به طور کلی در حوزة مدیریت استراتژیک قرار می گیرد و به طور خاص به مباحث کنترل استراتژیک مرتبط می شود (شری واستاوا و میترف[1]، 1987 ،ص 60).
مدیران پیشرو تلاش می کنند تا با استفاده از یافته های مدیریت بحران و تلفیق آن با دستاوردهای مدیریت استراتژیک و مدیریت سیستم های کنترل، از امواج خطرناک رخدادهای غیرمترقبه، اجتناب نمایند. برای مدیریت بحران ها، آشنایی با ویژگی های آنها ضرورت دارد؛ بنابراین ابتدا مبحث شناسایی انواع بحران مطرح می شود.
[1] - Paul Shrivastava and Ian I. Mitroff
تحقیق جامع در مورد مدیریت منابع ضایعات شهری
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 136 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 43 |
تحقیق جامع در مورد مدیریت منابع ضایعات شهری
بخشهایی از متن:
تعریف زباله:
پس ماند و باقیمانده حاصل از تولید یا تغییر شکل چیز های دیگر و نیز آنچه قبلاً استفاده شده و دیگر قابل استفاده نیست.
زباله انواعی دارد، بخش هایی که تولید کننده زباله هستند، متفاوتند. با توجه به اینکه زباله در چه بخشی تولید می شود، زباله ها به سه دسته قابل تقسیم اند:
- شهری
- صنعتی
- خطرناک
1. زباله های شهری: زباله هایی است که توسط قسمت های مختلف شهر مثل منازل، ادارات و ... تولید می شود و خود به پنج قسمت عمده تقسیم می شوند.
الف) پسماند های غذایی که مهمترین قسمت زباله است زیرا از یک سو به دلیل تخمیر و فسادپذیری سریع، بوی نامطبوع تولید کرده و محل مناسبی برای رشد و تکثیر مگس و سایر حشرات و جوندگان موزی می شود و از سوی دیگر به دلیل قابلیت تهیه کمپوست (کود) حائز اهمیت است.
از طرفی میزان این پسماند ها در زباله های ایران 35 تا 76 درصد گزارش شده است.
ب) آشغال: به بخش فساد ناپذیر زباله (به جزء خاکستر) آشغال گفته می شود.آشغال ها به دو بخش قابل اشتعال و غیر قابل اشتعال تقسیم می شود.
ج) خاکستر که به باقیمانده حاصل از سوزاندن زغال، چوب و دیگر مواد سوختنی گفته می شود.
د) زایدات ساختمان سازی که به مواد باقیمانده از فعالیت های ساختمانی و راهسازی اطلاق می شود که در زبان عامیانه به آن نخاله های ساختمانی گفته می شود.
ه) زایدات ویژه: منظور از این زایدات مواد حاصل از جارو کردن معابر، خیابان ها، برگ درختان، اجساد حیوانات مرده و مواد به جای مانده از وسایل نقلیه است.
2. زباله های صنعتی: مواد زاید ناشی از فعالیت های صنعتی هستند و معمولاً شامل فلزات، مواد پلاستیکی، مواد شیمیایی و بالاخره زباله های ویژه و خطرناکی هستند که عمل جمع آوری، حمل و نقل و دفع آنها ضوابط ویژه ای دارد. مثل مواد باقیمانده از غنی سازی اورانیوم که زباله های باقیمانده از این عملیات خودداری تشعشعات خطرناکی است.
3. زباله های خطرناک: بر اساس تعریف آژانس حفاظت محیط زیست (EPA) زباله های خطرناک به مواد زاید جامدی گفته می شود که بالقوه خطرناک بوده و یا اینکه پس از طی مدتی موجبات خطر را برای محیط زیست فراهم می کند و یکی از مشخصه های زیر را داراست:
قابلیت انفجار، احتراق، خوردگی، واکنش پذیری، سمی بودن و... .
- زباله های بیمارستانی: زباله های بیمارستانی جزء زباله های خطرناک دسته بندی می شود که ما به دلیل اهمیت بالای این زباله ها، آنها را به طور جداگانه و در یک گروه مجزا در نظر می گیریم.
زباله های بیمارستانی شامل موادی هستند که با توجه به نوع کار و وظیفه در هر بخش بیمارستان متفاوت می باشند. این زباله ها به هفت گروه تقسیم می شوند.
1- زباله های معمولی بیمارستانی: زباله های مربوط به بسته بندی مواد و دیگر زباله های پرسنل شاغل در بیمارستان و خوابگاه های آنهاست.
2- زباله های پاتولوژیکی: شامل بافت ها و اعضای جدا شده از بدن انسان مثل پوست، گوشت، رگ و ... است.
3- مواد زاید شیمیایی: شامل جامدات، مایعات و گاز های زاید می باشد که به وفور در بیمارستان ها وجود دارد. در بخش های تشخیص و آزمایشگاه ها ماحصل نظافت و ضد عفونی بیمارستان وسایل و ابزار تنظیف و ضد عفونی دارویی و ... شیمیایی است.
4- مواد زاید رادیواکتیو: این مواد در برخی بخش های بیمارستان وجود دارد و جمع آوری و دفع آنها دارای خصوصیات ویژه ای است.
5- مواد زاید عفونی: شامل باند هایی که با آنها روی زخم را می بندند.
6- زایدات دارویی
7- ظروف مستعمل که تولید آنها در بخش های مختلف بیمارستان به شکل های متفاوتی وجود دارد.
بعد از آشنا شدن با مفهوم زباله و انواع آن وارد بحث اصلی که همان مدیریت مواد زاید شهری است می شویم و در ابتدا تعریفی برای این عنوان ارائه می دهیم.
...
فواید بازیافت
- کاهش حجم زباله ورودی به محیط زیست
- کاهش آلودگی
- کاهش نیاز به مراکز دفن و زباله‌سوزها
- کاهش نیاز به تولید یا ورود مواد خام از خارج
- افزایش تولید ملی
- افزایش اشتغال
- افزایش سطح بهداشت عمومی
همین مسأله باعث شده است کیفیت فیزیکی، شیمیایی و بیولوژیکی انواع خاک های کشاورزی کشور ما در حد مطلوب نباشد. برای حل این مشکل کمپوست کردن مواد زاید آلی نظیر زباله های خانگی به عنوان یکی از راه های اصلاح خاک های کشاورزی و همچنین یکی از راه های جلوگیری از آلوده شدن آب ها و خاک های محل دفع مواد زاید و فسادپذیر و پیشگیری از اشاعه بیماری ها توسط حشرات، جوندگان و ... توصیه می شود.
تهیه کمپوست به دو روش هوازی و بی هوازی صورت می گیرد. روش کمپوست بی هوازی از طریق راکتور های تهیه کمپوست بی هوازی صورت می گیرد. این راکتور ها شامل 3 بخش استوانه ای با قطر 30 سانتیمتر و ارتفاع 120 سانتیمتر طراحی می گردد. ته و درب این استوانه ها به صورت مجزا تهیه و به وسیله پیچ بر روی استوانه ها نصب می گردد کل استوانه با پشم شیشه عایق بندی می شود.
کمپوست تولیدی از مواد زائد شهری نقش مهمی در افزایش درصد مواد آلی خاک دارد و در صورت تولید با کیفیت بالا به راحتی می تواند قسمت مهمی از نیاز خاک و به تبع آن گیاهان را در جذب مواد غذایی و آب تأمین نماید.
علاوه بر این کمپوست به خاطر ویژگی های خاص خود در اصلاح خاصیت فیزیکی خاک دارای نقش ارزنده ای می باشد. میزان کاربرد کود کمپوست در خاک ها بسته به شرایط آنها بین 40 تا 80 تن در خاک توصیه می گردد.
دستورالعمل اجرایی مدیریت HSE پیمانکاران (مدیریت HSE شرکت ملی نفت ایران)
| دسته بندی | فایل |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 35 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 18 |
|
ردیف |
عنوان |
توضیحات |
|
1 |
تعیین الزامات HSE - بکارگیری مواد و مصالح مجاز( رعایت استاندارد تجهیزات ، سازه ها وغیره )o - ارائه گزارشات پیشرفت پروژه، اعمال و مواد ناایمن، حوادث و ...) o - تعیین میزان شایستگی افرا از نظر تجربه و آموزش ) o - رعایت مقررات و قوانین بیمه های درمانی و تأمین اجتماعی کارکنات تحت نظر خودo - رعایت مقررات منع ادامه فعالیت ( در صورت ادامه اعمال خطرناک کارفرما می تواند کار را متوقف نماید) o - دفع اصولی ضایعات ناشی از فعالیت های پروژه مطابق با استانداردها o - رعایت موارد لازم برای تحویل محل پروژه به حالت اولیه ( استقرار مجدد سایت ) o
|
|
|
2 |
کلیه فضاها و مناطق خطرناک و همچنین فعالیتهایی که می توانند در صورت عدم رعایت استاندارد ها ودستورالعمل های مربوطه حادثه آفرین باشند ، تعیین شده و پیمانکار از آن اطلاع دارد o |
|
|
3 |
حق توقف فعالیت پروژه توسط کارفرما (درصورت ادامه اعمال خطرناک کارفرما می تواند کار را متوقف نماید) o |
|
|
4 |
تعیین اسامی و سمت افرادی که مسئولیت جبران خسارت ناشی از عدم رعایت قانون متوجه آنهاست o |
|
|
5 |
کلیه محدودیت ها و ممنوعیت ها در رابطه با پروژه مربوطه بطور شفاف در اسناد آورده شده است . (توسط کارفرما به پیمانکار بطور دقیق اعلام شده است و پیمانکار از آنها اطلاع کامل دارد ) o |
|
دید اجمالی به مطالب فایل حاضر:
نگاه کلی بر مراحل مختلف پروژه
مرحله اول : از برگزاری مناقصات تا انعقاد قرارداد :
مرحله دوم : از انعقاد قرارداد تا تحویل پروژه
فرم شماره 1:
اسناد مناقصه برای قرادادهای کوچک
فرم شمارة2
اسناد مناقصه برای قراردادهای بزرگ
فرم شمارة3
عناوین جلسة Kick of Miting
فرم شماره 4
برچیدن کارگاه Demobilization
بخشنامه ها و مقررات موجود در شرکت ملی نفت
به منظور پیاده سازی HSE در قراردادها
شواهد و مستندات مبنی بر عدم پیاده سازی مقررات HSE در
برگزاری مناقصات و پروژه های شرکت ملی نفت
پیشنهادات جهت اجرایی نمودن مدیریت HSE پیمانکاران
و لزوم تشکیل کمیته ارزیابی HSE در برگزاری مناقصات
ارزیابی ماتریکس ریسک
تعریف عواقب شدت ریسک
راهنمای ارزیابی HSE پیمانکار : سیستم امتیاز دهی
تحقیق جامع مدیریت آموزشی اصول و کاربرد آنها
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 193 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 124 |
تحقیق جامع مدیریت آموزشی اصول و کاربرد آنها
بخشهایی از متن:
مدیریت در مفهوم کلی و عام آن به شکل ها و با دیدگاههای متفاوت تعریف شده است . همه اندیشمندان مدیریت در یک نکته اتفاق نظر دارند و آن این است که مدیریت عامل رسیدن به اهداف سازمان می باشد . استونر "stoner" می گوید ، فرآیند برنامه ریزی ، سازماندهی ، هدایت و کنترل کوشش های اعضای سازمان و استفاده از تمام منابع سازمان برای دست یابی به اهداف معین سازمانی است . بیشترین تأکید این تعریف بر وظایف اصلی مدیریت و استفاده از همه منابع و امکانات برای رسیدن به هدف های سازمانی می باشد .
فلیپو "Flippo" مدیریت را هماهنگی همه منابع از طریق فراگردهای برنامه ریزی و کنترل عملیات سازمان بطوری که هدف ها را بتوان بطور موثر و صرفه جویانه حاصل نمود تعریف می کند . در این تعریف مدیریت جریانی مجموعه ای است که مهم ترین کار او هماهنگی ، برنامه ریزی و کنترل است . اساسی ترین نکته در تعریف فوق اصطلاحات موثر و صرفه جویانه است . موثر بودن کار مدیر یعنی دست یافتن به هدف ها و آنچه سازمان می بایست به آن برسد . مفهوم صرفه جویانه به معنی استفاده مناسب ، بجا و اقتصادی از امکانات و منابع موجود در سازمان است . مدیر باید در ظرف زمان و مکان و رعایت عمر و انرژی مصرف شده از منابع استفاده بهینه کند . صرفه جویانه یعنی این که برآیند نتایج بدست آمده بطور قایل ملاحظه ای از برآیند منابع ، نیروها ، امکانات ، انرژی و زمان صرف شده بیشتر باشد .
علی علاقه بند ، مدیریت را بوجود آوردن و حفظ کردن محیطی که در آن افراد بتوانند در جهت برآوردن هدف های معینی بطور موثر و کار آمد فعالیت کنند تعریف می کند . در بیشتر تعاریف مدیریت ، به انسان و کار کردن انسان ها اشاره شده است . یک تعریف مدیریت را کار کردن با افراد و به وسیله افراد و گروه ها برای تحقق هدف های سازمانی معرفی می کند . صاحب نظر دیگری می گوید ، مدیریت یعنی هنر انجام دادن کارها به وسیله دیگران . عده ای نیز مدیریت را فراهم کردن محیط مناسب برای افراد می دانند .
...
اوایل قرن بیستم ، دنیای صنعتی شاهد توسعه سازمانها و موسسات بزرگ و پیچیده بود به موازات توسعه سازمانهای صنعتی ، موسسات دولتی و بازرگانی نیز روزبروز بزرگتر و پیچیده تر می شدند . نظام اداری برخاسته از این تحول
و توسعه ، نظامی است که بوروکراسی ( دیوان سالاری ) معروف است . ماکس وبر ، جامعه شناس آلمانی اولین نظریه پردازی است که بوروکراسی را مطالعه کرد و مدل نظری پر ارزشی از خود باقی گذاشت .
به زعم ماکس وبر ، بهترین جلوه گاه این ارزشها ، در سازمان از نوع بوروکراسی است به عبارتی دیگر، بوروکراسی سازمانی است که تجسم کار آیی و عقلانیت بوده ، در عین حال ، بریک اساس قانونی استوار است .
بوروکراسی ، نظام اداری با سازمان بزرگ و گسترده است که با عده ی کثیری ارباب رجوع سر وکار دارد . بوروکراسی را غالبا مترادف با سازمان رسمی می دانند . ماکس وبر پدید آورنده بوروکراسی نوع آرمانی است . این مدل بر این فرض استوار است که با استفاده از الگوهای رفتاری معینی ، می توان فعالیتهای سازمانهای رسمی بزرگ را چنان هدایت کرد که بیشترین میزان تولید یا خدمت موثر حاصل شود .
وبر برپایه این اعتقاد که منطق و عقلانیت در رفتار انسان بسیار مطلوب است ، بوروکراسی را وسیله ای برای نیل به عقلانیت در امور و فعالیت های سازمان یافته تلقی می کرد . مهم ترین کمک ماکس وبر به مدیریت ، نظریه اقتدار ( اختیار ) و توصیف سازمانها بر مبنای ساختار روابط ناشی از اختیار است . وبر ، برای قدرت چند مبنا تشخیص داد ، از جمله قهر و اجبار و ترغیب ، ولی بیشترین توجه خود را به مسئله اختیار که بر مبنای اطاعت ارادی و داوطلبانه دیگران پدید می آید ، معطوف کرد . در سازمانهای رسمی ، از جمله سازمانهای نظام آموزش و پرورش ، روابط رسمی بر اساس اختیار برقرار می شوند . نوع و ماهیت روابط میان معلم – شاگرد ، مدیر – معلم یا به طور کلی ، رئیس – مرئوس را عنصر اختیار مشخص می سازد دیگر نظریه ها در مدیریت که به ذکر نام آنها بسنده می شود شامل :
نظریه رفتاری ، نظریه همکاری ، نظریه تصمیم گیری ، نظریه همسازی می باشد
...
رویکردهای ارزشیابی مبتنی بر هدف و ارزشیابی سیستم ها غالباً در ارزشیابی آموزش به کار رفته اند (فلیپس 1991). چارچوبهای مختلف ارزشیابی برنامه ها تحت تاثیر این دو رویکرد عرضه شده اند. اثرگذارترین چارچوب توسط کرک پاتریک عرضه شده است. الگوهای ارائه شده توسط کرک پاتریک (1959) برپایه رویکرد ارزشیابی مبتنی بر هدف براساس چهار سوال ساده ای است که به چهار سطح ارزشیابی تبدیل شده، استوار است. واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج. ازسوی دیگر، تحت رویکرد ارزشیابی سیستم ها، الگوی ارزشیابی اثـــربخشی چون: الگوی زمینه، درون داد، فرایند، محصول (CIPP)، الگوی سیستم اعتبار بخشی آموزش (TVS)، و الگوی درون داد، فرایند، برون داد و بازده (IPOO) تدوین و ارائه گردیده اند. با مقایسه این چهار الگوی می توان بیان کرد که الگوی ارزشیابی کرک پاتریک، گامهای ضروری تحقق مقاصد و شیوه بهره گیری از نتایج ارزشیابی را برای بهبود آموزش تعریف نمی کند. دشواری کاربرد چنین الگویی برای دست اندرکاران، انتخاب واستفاده از روشهای ارزشیابی (کمی، کیفی، تلفیقی) است. به دلیل سادگی ظاهری چنین الگویی، مدرسان بدون احتساب نیازها و منابع یا تعیین چگونگی کاربرد الگو و نتایج آن، در استفاده از این الگو پیشقدم می شوند. طبیعتاً، بسیاری از سازمانها، حالت سطح یادگیری را هم موردتوجه قرار می دهند. الگوی پاتریک در سطوح اول و دوم ساده و در سطوح سوم و چهارم پیچیده تر می شود. و این شاید دلیل کاربری زیاد درسطح اول ودوم الگوی یادشده باشد.
تحقیق گزارش عملکرد مدیریت در آموزشگاه پسرانه
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 25 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
بیان سیر تهیه گزارش از
« عملکرد مدیریت» در آموزشگاه پسرانه «یاوری»
سرفصل مطالب:
وضعیت فیزیکی آموزشگاه
ساختار تشکیلاتی آموزشگاه
گزارشی از شرح وظایف و پست های سازمانی
بیان سیرانجام امور مهم در مدرسه
بیان خلاقیت ها
نقد آموزشگاه از لحاظ امکانات و مدیریت
بخشهایی از متن:
ساختمان و محیط آموزشگاه :
این آموزشگاه در سال 1374 تأسیس شده است. متراژ کل زمین 4532 متر مربع می باشد فضای این آموزشگاه برای اجراء برنامه های ورزشی تا حدودی مناسب می باشد. در بدو رود به محیط در سمت راست، قسمتی برای پارکینگ در نظر گرفته شده است و قسمت دیگر زمین فوتبال و بستکبال می باشد. سرویس های بهداشتی در انتهای آموزشگاه می باشد آبخوری دیواری هم برای دانش آموزان در نظر گرفته شده در مقایسه با دوره راهنمایی که آبخوری وجود ندارد.
فقط یکی از دیوارهای آموزشگاه نقاشی شده است که به نظر من بهتر است نقاشی های بیشتری کشیده بشود و یک محیط شاد را ایجاد کرد. از لحاظ فضای سبز همانند دوره راهنمایی است و حتی بدتر در حالیکه دانش آموزان دوره ابتدایی به فضای سبز بیشتر و گل و سبزه بیشتری نیاز دارند، فقط آسفالتهای سیاه محیط را پوشیده است. محل ایستادن دانش آموزان برای مراسم صبحگاهی با رنگ سفید نقطه گذاری شده است. برای ایجاد نظم در صفها.
- زمانیکه وارد ساختمان می شویم در بدو ورود سمت راست اتاقی واقع شده به نام اتاق تربیتی و اتاق بهداشت، در روبرو دو دفتر دیده می شود یک دفتر آموزشگاه دخترانه و دیگر دفتر پسرانه. چرا که این آموزشگاه هم شیفت دخترانه و هم پسرانه داردکه از هم مجزا هستند. تعدادی از کلاس ها در سمت چپ دفتر پسرانه قرار گرفته اند که این کلاسها عبارتند از : آمادگی بوستان، آمادگی گلستان، دوم رجایی، دوم باهنر، اول پاکنژاد، اول مطهری در ضمن این آموزشگاه در دوره آمادگی نیز دانش آموز می پذیرد.
...
علاوه بر نظارت مستقیم ، 3- ارزشیابی: از معلمان نیز براساس فرم ارزشیابی معلمان و احدهای آموزشی صورت می گیرد. که نمونه این فرم را در صفحه بعد مشاهده می فرمایید. در صفحه دوم این فرم قسمتی به نام پیشنهاد وجود دارد. در این قسمت اگر معلمین بتوانند در سطح آموزشگاه پیشنهادی را ارائه بدهند امتیاز صفر تا یک برای آنها در نظر گرفته می شود. برای این منظور برگی به نام برگ ارائه پیشنهاد در سطح آموزشگاه وجود دارد که معلم مربوطه عنوان پیشنهاد، علت ارائه پیشنهاد و شرح آنرا ذکر می کند در این پیشنهاد ممکنه در سطح اداره یا سازمان یا حتی ملی هم پذیرفته شود و براین اساس امتیازهای بالاتری به آنها تعلق می گیرد.
فرمی هم به نام فرم ارزیابی پیشنهاد سطح آموزشگاه است که معیار ارزیابی پیشنهاد و سطوح امتیازات در آن ذکر شده و در پایان امتیاز کل ارزیابی پیشنهاد زده می شود و باید به امضای نماینده معلمان، نماینده انجمن اولیاء و مربیان و مدیر آموزشگاه برسد.